Edukacja bez barier - doposażenie jednostek oświatowych z terenu gminy Pasym.
Wartość projektu „Edukacja bez barier – doposażenie jednostek oświatowych z terenu gminy Pasym” w ramach Priorytetu 05 Edukacja i Kompetencje EFRR, Działania 05.01 Infrastruktura edukacyjna , Typ 1 (Dostępność infrastruktury placówek oświatowych) programu regionalnego Fundusze Europejskie dla Warmii i Mazur 2021-2027 współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego wynosi 1 034 753,00 zł z czego kwota dofinansowania ze środków Unii Europejskiej 838 046,45 zł.
Projekt dotyczy doposażenia i zwiększenia dostępności dwóch szkół podstawowych w Gminie Pasym: Szkoły
Podstawowej w Pasymiu oraz Szkoły Podstawowej w Gromie. Przedmiotem projektu jest stworzenie
nowoczesnych i bardziej dostępnych warunków do nauki, w szczególności dla uczniów o zróżnicowanych
potrzebach rozwojowych, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Zakres projektu obejmuje 4 grupy działań:
Doposażenie dydaktyczne (sprzęt i pomoce nauczania) – zakup łącznie 154 szt./kompletów wyposażenia dla
obu szkół, w tym m.in.:
- monitory i tablice interaktywne,
- laptopy i tablety,
- zestawy VR,
- zestawy do robotyki i programowania,
- projektory.
Poprawa dostępności i warunków nauki – wdrożenie rozwiązań w 2 budynkach szkolnych, obejmujących:
- utworzenie 2 kabin wyciszeń (po jednej w każdej szkole),
- wprowadzenie oznaczeń ułatwiających poruszanie się i orientację (kontrastowe oznaczenia, piktogramy,
elementy Braille’a),
- zakup 1 schodołazu w Szkole Podstawowej w Gromie.
Prace przygotowawcze – opracowanie dokumentacji projektu: 1 biznesplan oraz 2 diagnozy potrzeb.
Promocja projektu – działania informacyjne obejmujące 3 tablice informacyjne oraz 2 artykuły sponsorowane,
a także bieżące informacje publikowane na stronach internetowych i w mediach społecznościowych gminy i
szkół.
Obie szkoły zostaną wyposażone w narzędzia umożliwiające prowadzenie nowoczesnych,
angażujących zajęć (interaktywnych i praktycznych), a jednocześnie będą bardziej dostępne i przyjazne dla
uczniów wymagających wsparcia w zakresie mobilności, orientacji w przestrzeni oraz regulacji emocji i
bodźców.
Grupy docelowe projektu
Uczniowie Szkoły Podstawowej w Pasymiu i Szkoły Podstawowej w Gromie – to główna grupa docelowa
projektu która obejmuje łącznie 385 uczniów (w tym SP Pasym 229 uczniów, SP Grom 156 uczniów),
bezpośrednio korzystająca z jego rezultatów.
SP Pasym: 16 (Uczniowie z orzeczeniami), 49 (Uczniowie z opiniami), 16 (Uczniowie objęci pomocą
psychologiczno - pedagogiczną).
W ostatnich pięciu latach liczba uczniów uczących się w SP w Pasymiu jest stała kształtuje się na średnim
poziomie 235 osób.
Ilość uczniów zdolnych w roku szkolnym 2025/2026 w klasach I - VIII - 58 uczniów.
SP Grom5+3 (Uczniowie z orzeczeniami)19 (Uczniowie z opiniami), 25 (Uczniowie objęci pomocą
psychologiczno - pedagogiczną). W ostatnich pięciu latach liczba uczniów uczących się w SP w Gromie jest
stała kształtuje się na średnim poziomie 125 osób.
Ilość uczniów zdolnych w roku szkolnym 2025/2026 w klasach I – VIII – 25 uczniów.
Uczniowie zyskają dostęp do nowoczesnych pomocy dydaktycznych, sprzętu multimedialnego, laboratoriów
oraz gier edukacyjnych, które pozwolą rozwijać ich kompetencje kluczowe, cyfrowe i społeczne. Dodatkowo
wprowadzane rozwiązania zwiększą dostępność dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
zapewniając im lepsze warunki nauki i integracji.
Rodzice uczniów – pośrednia grupa docelowa. Realizacja projektu poprawi komfort i bezpieczeństwo ich dzieci
w szkole, a także podniesie jakość świadczonych usług edukacyjnych. Rodzice zyskają pewność, że szkoła
dysponuje nowoczesnym zapleczem dydaktycznym i jest przygotowana do wspierania uczniów z różnymi
potrzebami.
Kadra pedagogiczna i dyrekcja szkół – grupa odpowiedzialna za wdrażanie i wykorzystanie efektów projektu w
praktyce edukacyjnej. Nauczyciele otrzymają nowoczesne narzędzia pracy oraz lepiej wyposażone pracownie,
co ułatwi prowadzenie zajęć, podniesie ich atrakcyjność i skuteczność dydaktyczną. Dyrekcja zyska narzędzia
do dalszego rozwoju placówki i wdrażania standardów dostępności.
Społeczność lokalna – choć nie korzysta bezpośrednio z doposażenia szkół, odniesie pośrednie korzyści w
postaci nowoczesnej, dostępnej i atrakcyjnej infrastruktury edukacyjnej w gminie Pasym.
Za kluczowe można uznać także:
- uczniów z SP w Pasymiu oraz Gromie i rodziców,
- dyrekcję i nauczycieli,
- gminę Pasym (jako inwestora).
To właśnie ich potrzeby, decyzje i opinie w największym stopniu wpływają na powodzenie projektu.
Stosunek interesariuszy do projektu i działania korygujące
- Uczniowie z SP i rodzice – zdecydowanie pozytywny; oczekują lepszej dostępności i komfortu.
- Nauczyciele i dyrekcja – raczej pozytywny, choć mogą pojawić się obawy o utrudnienia w czasie realizacji
zadań projektowych (tu przydaje się dobra komunikacja i planowanie etapów prac).
- Gmina – pozytywny, ale nastawiony pragmatycznie w obawie o przekroczenie budżetu projektu.
Rozwiązanie: przejrzyste raportowanie i kontrola finansowa.
- Firmy budowlane – neutralne/pozytywne, nastawione na realizację zlecenia; mogą obawiać się opóźnień
płatności.
- Społeczność lokalna – pozytywna.
Potrzeby poszczególnych grup
- Uczniowie z SP i rodzice – bezpieczne, dostępne przestrzenie, ułatwienia komunikacyjne (Inwestycja
obejmuje budowę podjazdu dla osób niepełnosprawnych), czy rozwiązania wspierające osoby z dysfunkcjami
sensorycznymi stanowią realizację prawa do dostępności, wsparcie edukacyjne.
- Nauczyciele i dyrekcja – funkcjonalne i ergonomiczne pomieszczenia, zaplecze dydaktyczne dostosowane do
pracy z dziećmi z SPE.
- Gmina – efektywne wydatkowanie środków, pozytywny wizerunek, wzrost atrakcyjności placówki.
- Firmy budowlane – jasne wymagania techniczne, terminowe płatności, dobra współpraca z dyrekcją i gminą.
- Społeczność lokalna – dostęp do nowoczesnej infrastruktury, poczucie, że inwestycja służy całej gminie.
W ramach zadania wsparcie w zmodernizowanych placówkach oświatowych otrzyma 385 os objętych projektem (uczniowie i nauczyciele)
